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  • 《坐定定,聽故事:教你如何講得動聽!》

    坐定定,舒舒服服?我要開始了!

    ?你想孩子愛上聽故事嗎?你想子女終身愛?讀嗎?
    ?閱讀習慣是你送給孩子一生受用的禮物!

    很多父母都知道跟孩子講故事的好處,除了親子溝通,還有語文學習、培養?讀習慣、培養品格,甚至主動學習,探索無限世界!

    可是,在家中如何可以與孩子坐定定一起體驗講故事的樂趣?講故事有速成技巧嗎?沒有語言技巧又不是老師也可以講好故事嗎?如何為孩子選擇故事?
    坐定定,現在要告訴你答案了!

    • 流行

      作者介紹

      Neil Griffiths

      擔任小學校長13年來,為教育默默耕耘。於1995年為了將家長融入學校,創造了至今仍為家長及老師樂道的「布袋故事」(Storysacks)。曾獲頒「Alcuin European Award」,及獲Bishop Grosseteste University College Lincoln 頒予榮譽博士,表彰他對兒童教育的卓越貢獻。創作了超過30本兒童圖書,題材廣泛,涉及不同的文化,生活和生命的故事。Neil 亦創作了無數獲獎的幼兒教育資源、課程,到世界各地,與不同人士分享對講故事的熱情!

      潘芳芳

      畢業於美國夏威夷大學,主修旅遊及酒店管理。2012年完成愛爾蘭Trinity College 教育碩士學位,主修戲劇教育。曾獲電視廣播有限公司選為「青少年大使」,參與中、英文台之青少年資訊節目及社會各青少年活動。1993年開始獲潘錦溪教育學院邀請為客席導師,近年更致力兒童語文教育,於本地幼稚園及小學設計及執行英語學習課程及活動。現以「布袋故事」及戲劇元素為學童、老師及學校提供資源及協助,提升學童閱讀及語文興趣。

      分期付款

    新上市

    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    開數:18開17*23cm
    頁數:120

    出版地:香港

    直殺成本

商品訊息特點

  • 作者:Neil Griffiths、潘芳芳
  • 出版社:天地圖書
  • 出版日:2015/11/6
  • ISBN:9789888255788
  • 語言:中文繁體
  • 適讀年齡:全齡適讀

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身上出現白斑令人困擾,也影響人際關係,也會引來外人好奇的眼光或好奇的關心言語,有位病人被小孩子指為梅花鹿,讓她很不舒服。而二十五歲的呂小姐昨〈七〉日到秀傳醫院皮膚科求診,就迫不及待的問:「我額頭有塊白色的斑,顏色像粉筆那樣白,是白斑嗎?」皮膚科主治醫師施朝仁仔細觀察額頭,白色的地方幾乎看不到絲毫的黑色小點,確定罹患。

施朝仁醫師表示,白斑俗稱「白癜風」,是一種色素退化消失的疾病。白斑的臨床特徵是皮膚出現邊緣界線鮮明、形狀不規則的雪白的斑塊,常侵犯部位包括臉部、嘴唇、手掌背、手臂、腿部、生殖器。據估計一般人口中約有百分之一至二的人患有此病,其中半數在二十歲前發病,約百分之二十有家族史。

有關白斑形成的原因,目前的理論主要為這是一種自體免疫機轉攻擊本身黑色素細胞所造成的疾病。白斑可簡單分為分節型白斑與全身型白斑。全身型白斑較一般人容易伴有一些自體免疫疾病(甲狀腺疾病、愛迪生症、惡性貧血、胰島素依存性糖尿病等因自體免疫造成的疾病)。

施朝仁醫師表示,白斑的治療方法很多,外用治療有窄波紫外線照射、低能量氦氖雷射或準分子雷射等方式,外用藥膏有外用類固醇藥膏,普特皮及克斑。而範圍大或進展迅速時則要使用間歇性口服類固醇。對於穩定與分節型白斑,可使用水泡吸著植皮手術、自體黑色素細胞移植、分層皮膚移植來做色素移植手術。

秀傳醫院皮膚科表示,十幾年來已成功使用水泡吸著植皮手術及自體黑色素細胞移植幫忙一百位以上的患者,也有多篇論文發表在國際期刊。但近年法規規定只能使用水泡吸著植皮手術來治療患者,成功率及病人滿意度有達八九成以上。水泡吸著植皮手術是從肚皮經由紅外線照射後取數顆水泡,接著將水泡表面薄薄商品的一層皮剪下,將其附著在白斑處,耗時約需三至四小時,療程只要一次即可完成。

另外白斑也可以靠化妝或防曬劑來遮蓋,市面上有許多種防水化妝品可供選擇,各種膚色的人幾乎都可以找到適合的顏色,較不會引來異樣的眼光。

施朝仁醫師說,白斑目前並沒有好的預防方法。如果發病且經皮膚科醫師診斷為白斑,除了配合醫師治療,獲得最好的症狀改善外,請有耐心與這疾病和平共處。

下面附上一則新聞讓大家了解時事

最近有兩則新聞,可以讓人看到台灣的問題。第一則新聞是台灣在一家英國市調組織「易普索莫里」所做的一項「無知指數」調查,位於四個國家中的第三名。這個第三名著實讓人感到難堪。第二則新聞則是一群高中生在校慶遊行中扮演納粹,結果引來以色列及德國駐台單位抗議,總統府、教育部皆出面譴責此一行為。這群高中生、還有老師、校長,恐怕都沒想到只是扮演歷史上的納粹,竟然會出這麼大問題! 有人說這是因為無知,台大葉丙成教授則說無感才問題。他認為這些學生當然知道歷史上的納粹,只是對於納粹的罪行無感。換言之,學校只教學生歷史資料而已,因此他們對於納粹屠殺猶太人無感。 然而,在我們看來,這其實不是無知或無感的問題,而是無腦的問題。所謂無腦,就是對問題都只到表面,根本沒有思考其本質及不同的面向,因此很容易一窩蜂,被別人牽著鼻子走。太陽花學運時,許多年輕人根本不知道兩岸服貿協議的內容;還有那些反課綱的學生,都還在學習階段,對於歷史能有多深刻的思考?他們抗議的情緒很強,但思考的理智則很弱。 教育的目的在培養學生獨立與多元思考的能力,這也是教育改革最重要的目標。然而,從這幾年台灣的社會現象來看,學生的思考能力並未與參與熱情同步成長。楊絳曾說,你的問題是書讀得不多而想得太多,而台灣學生可能書背了很多,卻想不多,而又做太多。 【中央網路報】

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